用“愛和尊重”助力幼兒養成好習慣

小班幼兒來自不同的家庭，受父母文化水平以及家庭環境的影響，入園初期的表現可以說是“千姿百態”，這對于老師來說也是挑戰。每個幼兒都是獨立的個體，都有表達自己喜怒哀樂的權利和自由。教師要尊重幼兒，耐心觀察幼兒的表現，看見幼兒的需要，家園協作，幫助幼兒摒棄不良習慣，促進其完整成長。

一、在幼兒出現“撕書、破壞玩具、扔東西”等破壞行為時，做到“愛心陪伴，多元關注”

當幼兒出現破壞行為時，如果成人一味地嘮叨和指責，開始時可能有教育效果，但時間久了孩子就不把成人的話當回事了。遇到這種情形，我們通常會采取以下做法。

創設溫馨環境，積極引導。教師在班級中創設幼兒喜歡的“私人空間”，放置幼兒喜歡的玩具、圖書并張貼各種“溫馨小提示”等，喜歡“搞破壞”的幼兒來到這里，感覺舒適，便會主動跟玩具或圖書說“悄悄話”：“我會保護你的！”“我不扔玩具啦！”教師也可以在活動分享環節，針對個別幼兒的撕書行為，引導幼兒討論：“這本書怎么了？”“我們應該怎樣保護圖書？”鼓勵幼兒說出自己的想法，最后教師發出倡議：“書籍是我們的好朋友，請小朋友們爭當保護圖書的小標兵！”久而久之，孩子們就能養成文明閱讀的好習慣。

家園協作，進行愛的滋養。我們時常跟家長溝通，讓家長有意提醒幼兒要愛護書籍和玩具，建議有條件的家長在家中飼養小動物，如小雞、小兔子等，引領幼兒觀察、參與照料小動物，并在班級中開展“歡迎小雞來做客”“牽著兔子去散步”等活動，請幼兒分享自己和小動物之間發生的有趣故事，幫助幼兒了解動物的特征和生活習性，懂得生命的意義，培養幼兒的愛心和責任心。

二、在幼兒出現“不參加游戲、不說話、怕見陌生人”等交往偏差行為時，積極“搭建舞臺，培養自信”

小孩子是需要鼓勵的，我們老師要做有心人，給予幼兒適時引領。

搭建平臺，培養自信。通過開展“我的舞臺我做主”“小小天氣播報員”“我是測溫小能手”等豐富多彩的活動，引領幼兒勇敢地挑戰自我，體驗為大家服務的快樂，逐步幫助幼兒提升自我效能感，樹立自信心。

及時介入，陪伴游戲。教師要學會觀察幼兒，在游戲中及時看見幼兒的需要，選擇時機適時介入：“寶貝，你需要我的幫忙嗎？”“你可以嘗試再去玩一次哦！”用心陪伴幼兒參與游戲，幫助其體驗游戲的快樂。

家長放手，鍛煉交往能力。建議家長多帶幼兒外出，增加幼兒與他人交往的機會。我們時常聽到家長發自肺腑的感慨：“原來我家孩子這么棒呀！”“孩子的朋友多了，也越來越勇敢了！”有的家長還表示，長此以往，這樣不僅能夠增加親子感情，還能提高孩子的自理能力和交往能力。

三、在幼兒出現“偏食、暴飲暴食”等不良飲食行為時，倡導“家園互動，共同激勵”

從家庭入手。家長不偏食，為孩子樹立榜樣；鼓勵幼兒參與家庭食譜的制訂；把每周的家庭食譜在班級群里“曬一曬”，大家互相借鑒；親子閱讀，多方面了解均衡飲食對人體的好處。每每聽到來自家長的反饋“老師說了，吃胡蘿卜對眼睛好”“油炸的食物要少吃”“我家孩子不挑食了，長高長胖啦”，我們老師的心里都是滿滿的欣慰和感動。

幼兒園跟進。一是故事引領?！段也惶羰场贰稅厶羰车男『偂返榷际怯變合矚g的繪本，通過有趣的故事讓幼兒知道偏食的不良后果。二是實踐體驗。我們帶領孩子們來到幼兒園食堂，孩子們參觀了食物制作的過程，并進行“現場采訪”：“叔叔，你炒菜的鏟子超級大，你覺得沉嗎？”“阿姨，茶蛋是怎么做的？”……實地采訪激發了孩子們的同理心，他們切身感受到廚房師傅的辛苦，懂得要珍惜糧食、不挑食。幼兒園的小菜園里也經常出現孩子們播種、澆水、收獲的身影，孩子們在勞動中不僅學會了簡單的勞動技能，也體驗到了勞動的艱辛。三是適時引導和獎勵。比如，班級來了小客人“蠶寶寶”，孩子們都爭著去喂養，老師借機引導：“蠶寶寶吃桑葉才能長大，小朋友也需要吃各種食物才能健康成長?！痹诎嗬镩_展“我和蔬菜交朋友”的主題活動，教師精心制作蔬菜卡片，鼓勵幼兒將每天吃到的蔬菜卡張貼在展臺上，一周內看誰張貼的蔬菜卡多就獎勵他本周記錄蠶寶寶的成長，以此鼓勵幼兒多吃蔬菜、不偏食。

四、在幼兒出現“打人、罵人、搶玩具”等攻擊性行為時，做到“科學關愛，巧妙鼓勵”

教師榜樣示范，巧用分享。一是調控情緒。生活中，老師要正確表達情緒，為幼兒做出榜樣?！鞍l怒前，靜止15秒”已成為我們每位老師必須遵守的行為規則。同時，允許幼兒表達自己的情緒，并給予適時回應。幼兒發脾氣時不硬性壓制，等他平靜時再耐心告訴他什么行為是可以接受的、什么行為是不能接受的。二是巧用分享。每周三下午是“全園分享日”，幼兒可以分享開心的事情、玩具等，引領幼兒體驗分享的快樂，學會交往；面對愛搶玩具的幼兒，教師利用教育智慧，適時引導，如用“善意的謊言”進行提示：“這樣做，玩具會很傷心的，你倆一起玩會更開心”，等等；在一日生活中，教師用心觀察幼兒的行為，了解幼兒的想法，發現其長處和閃光點，及時強化和表揚：“明明今天沒有搶玩具，有進步了?！薄吧荷和嫱攴e木，把積木送回原處，并擺放好，真棒！”

家長科學管理，精準施策。一是提供給孩子的玩具，一次不要超過3種，否則孩子的注意力無法集中，專注力就無法培養。幾個孩子在一起玩的時候，讓孩子選一個自己喜歡的玩具，家長不要包辦代替，否則孩子拿到不想玩的玩具馬上就會丟掉，或是玩了一會兒又想去拿別人的，容易發生爭搶現象。二是多子女的家庭，家長要學會公平、公正地對待每個孩子。如出現偏愛情形，則容易造成孩子愛發脾氣、打人等過激行為。為此，我園通過家長會、線上線下家長育兒講座等形式，指導父母學會做智慧父母，營造溫馨的家庭氛圍，把關愛合理分配給每個孩子，助力孩子健康成長。

好習慣成就好人生，好習慣鑄就大未來。良好習慣的養成要從小抓起。教師和家長都是幼兒人生路上的領航人，我們要了解幼兒、尊重幼兒，走進幼兒的內心，助推其養成良好的行為習慣，為其一生的良好發展奠定堅實基礎。